OKUL
ÖNCESİ EĞİTİMDE EĞİTİM ORTAMLARI
Okul öncesi dönem yaşamın en kritik dönemlerini oluşturur.Okul öncesi eğitim sınıflarında gelişimi destekleyici çevre ortamlarının sağlanması,çocukların yaptırılacak etkinliklere motive olmalarını ve etkinlikleri başarılı bir şekilde gerçekleştirmelerine katkıda bulunacaktır.Okul öncesi çocuklarının dikkat sürelerinin kısıtlı olması ve oyun ihtiyaçları göz önünde bulundurulduğunda oluşturulacak fiziki ortamın yenilenmesi ve dikkat çekici özelliğinin sürekli korunması gereklidir.
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Binanın Genel Özellikleri
a)Sağlık ve Güvenlik
- Binalarda pencereler çocukların ulaşamayacağı yükseklikte olmalı ve balkon olmamalıdır.
- Piriz ve kablolar çocukların ulaşamayacağı şekilde düzenlenmelidir.
- Merdiven bulunuyorsa 1,5-2 metre genişliğinde olmalı ve trabzanlar olmalıdır.Kaymaları önlemek için halıyla kaplanmalıdır.
- Zemin kaymayan,toz ve leke tutmayan antibakteriyel malzemeyle kaplanmalıdır.
- Koridorlar 2-2,5 metre genişliğinde ve dolap,su boruları gibi malzemeler koridorda bulunmamalıdır.
- Tüp,doğalgaz ve elektrik sistemlerinin periyodik kontrolleri yapılmalıdır.Yangın durumlarında ilk müdahale ekipmanları bulundurulmalı,çocukların yaralanmalarına sebep olabilecek materyaller izole edilmelidir.Ayrıca binada çocukların sağlığı için sakıncalı olan zararlı boya maddeleri kullanılmamalıdır.
- Okulların bulunduğu arazi iklim olarak uygun, sakin, tozsuz, demiryolu tesisleri, yoğun trafiği olan yollardan ve hava alanlarından uzak, mümkünse park ve spor tesisleriyle doğrudan doğruya ilişkili olmalıdır.
- En yakın emniyet ve sağlık birimleriyle bina arasında alarm sistemi kurulmalıdır.
b)İç Mekan
Okul öncesi eğitim kurumlarında her zaman bulunması gereken merkezler; blok, kitap, müzik,
sanat, fen ve dramatik oyun merkezleridir.
- Blok Merkezi:Çocukların yaşadıkları ortamlarda yer alan farklı boyut,şekil ve renkteki figürleri ve bunlar arasındaki ilişkileri fark etmesine ve farklı figürler kullanarak yapı-inşa oyunları aracılığıyla yaratıcılıklarını kullanmasına olanak tanıyan bir merkezdir.Bu merkez için geniş bir alana ihtiyaç vardır ve çocuklar hareketli olup çok ses çıkarabilecekleri için sessiz olunması gereken merkezlerden uzak olmalıdır.
- Kitap Merkezi:Çocukların okuma-yazma etkinliklerine ve kitaplara karşı olumlu tutumlar geliştirmesini sağlamayı, dil ve iletişim becerilerini desteklemeyi amaçlayan bu öğrenme merkezinin rahat, aydınlık ve görece sessiz bir mekanda olmasına özen gösterilmelidir. Bu merkez çocukların basılı materyalleri inceleyebileceği, bazen masada bazen bir mindere uzanarak kitap-dergi vb. bakabileceği bir alandır.
- Müzik Merkezi:Çocukların müzik ile ilgili bilgi ve becerilerini destekleyerek deneyim kazanmalarını sağlayan etkinliklerin yapıldığı bir öğrenme merkezidir. Çocuk bu merkezdeki çalgı ve araç-gereçler yardımıyla bilişsel, sosyal duygusal ve motor becerilerini artırmaya yönelik çalışmala yapabilecektir. Bu merkezde bulunabilecek malzemeler;zil,büyük zil,cd çalar,davul gibidir.
- Sanat Merkezi:Çocukların geçmiş deneyimleri ve öğrendiklerini temel alarak yeni fikirler ve özgün ürünler ortaya koymalarına olanak tanımayı amaçlayan, farklı malzemelerle etkileşime geçerek keşifler yapabileceği ve farklı deneyimler yaşayabileceği bir merkezdir. Bu çalışmalar süresince çocukların estetik algıları ve manipülatif becerileri gelişir.Aynı zamanda bu merkez sınıfın sessiz bir yerinde bulunmalıdır. Çocukların ürettikleri ürünlerin çocukların göz hizasında ve çocuklar tarafından sergilenmesine özen gösterilmelidir.
- Fen Merkezi: Bu öğrenme merkezi çocukların merak duygusu ve öğrenme arzusunu uyarmayı ve çocukların yaşadıkları dünya hakkında yeni şeyler öğrenmelerini desteklemeyi amaçlar. Çocukların bilimsel süreç becerilerini geliştirebilecekleri bu merkez, aydınlık ve rahat çalışılabilecek şekilde düzenlenmeli ve görece sessiz merkezlere yakın olmalıdır. Bu merkezde yer alabilecek materyaller;bitkiler,deniz kabukları,hayvanlar,mıknatıslar,büyüteç gibi materyallerdir.
- Dramatik Oyun Merkezi:Oyun çocuğun tüm gelişim alanlarını destekler. Çocuklar dramatik/sembolik oyun sırasında nesnelerle ve kişilerle etkileşimde bulunur ve nesneleri düşünce, durum ve diğer nesneleri temsil etmek için kullanırlar. Sembolik düşünmenin gelişimini destekleyen bu öğrenme merkezinde çocuğun farklı roller almasına, yeni keşiflerde bulunmasına, günlük yaşamdan olayları ve kişileri doğaçlama olarak canlandırmasına imkân sağlayan materyaller yer almaktadır.
c)Dış Mekan
Bahçe oyunları çocukların araştırma,gözlem yapmalarına,problem çözmelerine imkan tanır.Çocukların yaparak yaşayarak öğrenmelerini destekleyici öğrenme ortamlarını çocuklara sunar.Bahçe oyunları aynı zamanda çocukların doğa ile bütünleşmesini sağlar ve çocukların yaratıcı tasarımlarını oluşturmalarını destekleyen imkanlar verir.Dış mekanlarda gürültüden uzak,güvelik açısından uygun bir alanda olmalıdır.Dış mekanlarda bahçe oyuncakları,çimlik alanlar,kum havuzu,bu alanlarda oynanabilecek oyuncaklar yer alır.Aynı zamanda hayvanların olduğu yerler,çiçek yetiştirilen yerlerde yer almalıdır.
Okul Öncesi Eğitime Giriş-Pegem Akademi
Kaynaklar:http://www.minikokul.com/
Okul Öncesi Eğitime Giriş-Pegem Akademi
